*Resource en Anglais Seulement* Global Weirding is a PBS digital series that has over 30 short videos on a range of related topics including one talking about climate impacts for Canada specifically.
*Resource en Anglais Seulement* Global Weirding is a PBS digital series that has over 30 short videos on a range of related topics including one talking about climate impacts for Canada specifically.
*Resource en Anglais Seulement* The Humanities for the Environment Observatories are piloting projects and research that seeks to answer questions about the role of the humanities in a time in which human activity is significantly reshaping the geological future of the planet. The aim is to identify, explore, and demonstrate the contributions that humanistic and artistic disciplines make to solving global social and environmental challenges.
Le rapport Perspectives des Canadiens sur les changements climatiques et l’éducation : 2022 présente les résultats d’un sondage national mené par L’éducation au service de la Terre (LST) et Léger – Recherche Stratégie Conseil sur l’éducation au changement climatique.
Le présent sommaire met en lumière les points saillants du rapport intégral. Le sondage visait à recueillir des données, à l’échelle canadienne, à l’égard des connaissances de divers groupes au sujet des changements climatiques et de leurs risques, ainsi que de leur point de vue relativement au rôle des écoles dans l’éducation au changement climatique. Les conclusions sommaires présentées ici, qu’elles visent tout le pays ou des administrations provinciales ou régionales, facilitent la compréhension des tendances dans le temps et des perspectives actuelles des éducateurs, des parents et du grand public en 2022. Alors que 81 % des Canadiens reconnaissent l’existence du changement climatique, seuls 55 % comprennent que les émissions de gaz à effet de serre en sont la cause principale. Seuls 17 % pensent que le gouvernement fait du bon travail en matière de changement climatique. La moitié des Canadiens pensent que le changement climatique est à l’origine de problèmes de santé mentale ou qu’il les aggrave.
Grâce à ces connaissances, des recommandations fondées sur des données probantes peuvent être formulées pour combler les lacunes, promouvoir les points forts et corriger les perceptions erronées, le tout dans le but de mettre en œuvre les stratégies le plus efficaces pour soutenir tous les Canadiens dans les efforts déployés pour lutter contre les changements climatiques.
Les guides d’enquête sur le changement climatique de LST “Équiper nos apprenants pour un monde en réchauffement” sur ClimateLearning.ca/fr peuvent vous aider à aborder cette question complexe avec des élèves de tout âge. Les guides offrent aux éducateurs un mélange de contenu de qualité (ressources, sites Web, livres, vidéos et idées) et une pédagogie exemplaire pour vous guider dans une approche d’apprentissage du changement climatique axée sur l’enquête, sous tous les angles, de la science de base à la santé humaine, en passant par les perspectives autochtones, les implications économiques, et plus encore.
Ce guide est conçu pour les éducateurs ou toute personne qui aimerait enseigner aux jeunes les objectifs de développement durable des Nations Unies.
Les objectifs de développement durable – également connus sous l’acronyme ODD ou les objectifs mondiaux – couvrent un large éventail de questions relatives à la durabilité, et mettent en lumière les zones de priorité internationale pour mettre fin à la pauvreté et à la faim, améliorer la santé et l’éducation, rendre les villes plus durables et combattre le changement climatique.
Ce guide vous donne des informations claires, des ressources pédagogiques et d’autres soutiens pour appuyer vos efforts d’éducation et de motivation des jeunes pour qu’ils appuient les objectifs de développement durable et se sentent inspirés à transformer leur appui en action. Ce guide explore aussi comment vous pouvez incorporer à vos cours les divers sujets couverts par chaque objectif dans de multiples matières.
Vous n’avez besoin d’aucune connaissance ou expérience préalable des Nations Unies, du développement international ou des objectifs de développement durable pour utiliser ce guide. Il peut être consulté en tout ou en parties individuelles qui conviennent à votre curriculum.
*Resource en Anglais Seulement* Earth scientists and communicators dealing with or studying climate change face many potential stressors. They need support and resources to maintain and improve their emotional well-being.
Ce rapport fournit un estimé du prix sur le carbone qui serait nécessaire afin d’atteindre les objectifs d’émissions de GES du Canada par l’an 2030, conformément avec l’Accord de Paris. Le rapport inclut également un estimé de l’impact correspondant sur l’économie canadienne.
*Resource en Anglais Seulement* Love Your Monsters is a collection of essays that delivers tough love to greens, and it also offers hope. By 2100, nearly all of us will be prosperous enough to live healthy, free, and creative lives. Despite the claims of Malthusian pessimists, that world is both economically and ecologically possible. But to realize it, and to save what remains of the Earth’s ecological heritage, we must once and for all embrace human power, technology, and the larger process of modernization.
*Resource en Anglais Seulement* This episode of Tai Asks Why explores the causes of climate change and the role students can play in fighting those causes. Possible teaching connections include Social Studies, Language, Science and 21st Century Skills. This teaching guide includes a lesson plan, slideshow, ad-free audio for download, activity sheets, discussion questions and episode transcripts.
Les arbres du Canada : Cette ressource vous permet d’explorer les arbres, indigène et naturalisé, qui poussent au Canada.
Les titres D’un océan à l’autre à l’autre reflètent la diversité des cultures, des langues, des perspectives et des expériences des Premières Nations, des Métis et des Inuits. De livres tout carton aux albums destinés aux lecteurs plus âgés, D’un océan à l’autre à l’autre est un catalogue qui présente les 100 meilleurs livres illustrés créés au cours des 25 dernières années par des auteurs autochtones.
*Resource en Anglais Seulement* Click to download this document including over 50 journal and news articles compiled by Dr. Louise Comeau to use as classroom resources and professional learning for climate change educators.
*Resource en Anglais Seulement* This field of Raccoon Circle training provides hundreds of activities, adventure-based learning opportunities, teachable moments and facilitated
learning, using a simple, and inexpensive prop. It is the perfect resource for day and resident camp counselors,
playground teachers, recreational therapists, group work and teamwork specialists, wilderness trip leaders,
wilderness youth-at-risk programs, corporate trainers, and rope course facilitators.
*Resource en Anglais Seulement* Flow Learning provides a simple framework that allows you to structure nature awareness classes for best effect. You can meet people where they are in interest and energy level, and then guide them step-by-step toward more meaningful and profound nature experiences.
*Resource en Anglais Seulement* The Back to Nature Network, in partnership with Humber College, is excited to offer Ready…Set…Wonder! a tool for early years educators to use in providing opportunities for children to connect with nature on a regular basis.
In this practical guide, you will find a large number of easy-to-use prompts, which can be applied with simple preparation and minimal materials.
Developing a personal connection with nature in early childhood is strongly associated with children reaching their full potentials in happiness, health and intellectual development. Regular use of this guide will enable early learning and care educators to include exploration of nature as part of outdoor play, and provide each child with the opportunity to build a strong foundation for a life-long connection with the natural world.
*Resource en Anglais Seulement* Connecting the Dots focuses on learning strategies and the ways of organizing learning experiences;
the “how to” of learning. These learning strategies involve students as engaged learners, learning
within the context of their communities and addressing relevant, local issues.
The learning strategies advanced in this document are not new. They are common to environmental
education and many other fields of educational research and practice. What is new is the means by
which these strategies when used together, connect the many dots that are necessary to achieve an
interconnected world view. These “dots” include:
• Linking environmental, economic and social issues within subjects and across subjects
• Linking students to each other, their home life, their schools, their environment and their
community
• Linking knowledge, skills, and perspectives through student engagement and action
• Providing a meaningful context for the implementation of numeracy, literacy, character and
other educational objectives.
Destination Nature est un guide d’enseignement unique qui habilite l’enseignement de tous les sujets liés au programme d’études ontarien en plein air et en nature. Le guide contient les logistiques, les ressources et les expériences d’apprentissage pour enseigner en nature.
*Ressource en anglais seulement* The Indigenous STEAM Collaborative co-designs, implements, and shares land based educational materials developed in collaboration with families, communities, and educators and research. We foreground Indigenous knowledge systems – roles, relations, responsibilities, and gifts between and within human and other-than-human communities – and intergenerational arrangements in teaching and learning. These materials are intended to contribute to creating the conditions for collective thriving and deliberately support generative navigation, as distinct from historically powered, between and amongst different ways of knowing. This includes practices and organization of activities that assume learners make sense of the multiplicities of Indigneous Knowledge systems they are tasked to learn and continue – not an erasing or reduction to a singular view of Indigneous knowledge systems.
*ressource en anglais seulement* The Indigenous land-based learning: A learning perspective resource was developed to
demonstrate the journey of four ETFO writers whose perspectives of Indigenous landbased learning grew through a process of self-reflection, an interview with an Indigenous advisor (knowledge holder) and exploration and summary of relevant resources and tips for educators. The Indigenous advisors discussed what land-based learning meant to them; each sharing a personal experience that was specifically related to their cultural identity and their relationship to the Land. To capture the learning journey, each ETFO writer was invited to record and define what Indigenous land-based learning meant to them at that moment in time. The writers developed interview questions and were paired with an Indigenous advisor from a different cultural background from theirs. The conversations provided a fruitful learning experience; expanding the perspectives of each writer. Finally, the writers explored relevant resources and included tips for self-learning practices that educators can use when embarking on a learning journey that includes connecting to the Land. It is with hope that ETFO members will take a reflective approach in their learning journey and renew their relationship with the Land and Indigenous Peoples.
*Ressource en anglais seulement* Annick Press has been publishing books by and about Indigenous Peoples for over twenty-five years. Ranging from picture books to non-fiction titles to young-adult literature, these books have brought insights, information, and literary connections to and about Indigenous experiences. This study guide is for educators and will introduce Indigenous worldviews, histories, perspectives, and contemporary issues as they relate to the books included in Annick Press’ Indigenous titles.